Tagged: diagrama de extremos e quartis
Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 223 Ex. 1
Enunciado
A turma do Rafael organizou um campeonato de jogos na sua escola. Neste campeonato, os pais participaram em algumas competições. O Rafael registou o tempo (em segundos) gasto, pelos pais e pelos alunos, a terminar um jogo de computador.
- Organiza os dados num diagrama de caule-e-folhas para cada uma das distribuições.
- Calcula a média dos tempos obtidos pelos pais e pelos alunos.
- Determina a mediana e os quartis para cada conjunto de dados.
- Constrói paralelamente os diagramas
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 222 Ex. 3
Enunciado
O diagrama de extremos e quartis da figura representa a variação da altura, em metros, de um grupo de 1000 pessoas.
- A percentagem de pessoas com altura entre 1,40 metros e 1,60 metros é, aproximadamente:
[A] 25% [B] 50% [C] 75% [D] 100%
- A percentagem de de pessoas que têm altura entre 1,60 metros e 1,75 metros é aproximadamente:
[A] 25% [B] 50% [C] 75% [D] 100%
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 222 Ex. 2
Enunciado
O gráfico abaixo refere-se aos níveis atribuídos, no final do 1.º período, a Matemática numa turma.
Representando esta informação num diagrama de extremos e quartis, o 1.º e o 3.º quartis são respetivamente:
[A] 2 e 3,5 [B] 3 e 4 [C] 2 e 4 [D] 2 e 3
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 221 Ex. 4
Enunciado
Observa o gráfico representado abaixo, relativo às faltas dos alunos de uma turma do 8.º ano durante o mês de setembro.
- Determina os extremos e os quartis.
- Constrói um diagrama de extremos e quartis.
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 221 Ex. 3
Enunciado
Um professor corrigiu 26 testes, classificando-os de 1 a 10. Foi agrupando os dados da seguinte maneira.
- Representa estes dados numa tabela de frequências absolutas.
- Qual foi a classificação média desta turma?
- Constrói um diagrama de extremos e quartis das classificações dos testes.
- Qual é a amplitude interquartil? O que representa esse valor?
- Um aluno que faltou ao teste realizou-o na aula seguinte. A sua classificação foi de 9 valores. Comenta as alterações que foram introduzidas na
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 220 Ex. 5
Enunciado
Os alunos da turma da Ana fizeram testes a Matemática e a História.
Os diagramas de extremos e quartis ilustram os resultados obtidos.
- Qual é a população em estudo?
- Classifica a variável em estudo.
- Qual foi a maior classificação obtida em História?
- Qual foi a pior classificação a Matemática?
- Qual dos testes tem a maior classificação mediana?
- Qual é a amplitude interquartis das classificações em História? O que significa isso?
- Entre que valores se situam, aproximadamente, 25%
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 220 Ex. 3
Enunciado
À saída do cinema, a Marta fez um inquérito para saber quantas vezes as pessoas tinham ido ao cinema no mês anterior. Com os dados recolhidos construiu a seguinte tabela.
- Quantas pessoas responderam à Marta?
- Em média, quantas vezes as mulheres foram ao cinema no mês passado? E os homens?
- Constrói dois diagramas de extremos e quartis que traduzam a ida ao cinema, no mês passado, para as mulheres e para os homens.
- Com base na observação
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 220 Ex. 1
Enunciado
Considera o seguinte conjunto de dados numéricos.
23, 13, 14, 25, 26, 14, 12, 20, 15, 13, 23, 26, 26, 12, 17.
Indica os valores do primeiro e do terceiro quartil.
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Diagramas de extremos e quartis: Matematicamente Falando 8 - Pág. 219 Tarefa 3
Enunciado
As classificações no último teste de Matemática da turma da Marta foram as seguintes.
- Calcula a média das classificações.
- Organiza os dados num diagrama de caule-e-folhas.
- Quais são os valores extremos dos dados observados? O que representam?
- Escreve os dados por ordem crescente. Determina o valor da mediana e indica que significado tem esse valor.
- Determina o 1.º quartil e o 3.º quartil. Que significado têm esses valores? Determina a diferença entre esses valores e escreve
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